宜山一中教学工作常规要求

（经宜山一中五届二次教代会审议通过，于二○○八年二月十五日开始实施）

为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，创建“团结、勤奋、求实、创新”的教学环境。全面实施素质教育，提高教育教学质量，让教师在教学工作中有规可循，使教学工作逐步趋向规范化、科学化。现根据《温州市农村义务教育学校教学四项规范达标活动工作方案》和《苍南县中小学学科教学总体规范》等文件精神，结合我校实际，特制定本常规。

教学准备工作：包括制订教学计划、学生情况分析、资料收集、课件制作、教学预案、作业以及课外延伸学习要求等。

1、教学计划：包括学期教学计划、阶段计划、单元授课计划。

（1）教学计划。上学期假期，任课教师应根据课程标准、课程计划和教材的内容与要求，结合授课班级学生实际情况，以及上学期的教学情况，制定出本学期教学活动的总体计划。制定学期教学计划，包括以下内容：（1）教学对象分析。分析学生知识、能力、情感等情况，包括后进生转化措施，优秀生提高措施。（2）学期教学要求。在认真学习课标和通读教材的基础上，把握教材内容体系和教学要求。（3）教学进度。写出单元和课时的教学时数，包括作文、实验、复习、检测等时间安排。

学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交教务处。

（2）阶段计划。指各学科教师根据教学计划和本学科教学内容、教学进度等，将学期教学划分为若干阶段，对每一阶段的教学做出时间和空间上的安排。阶段计划一般以备课组为单位的集体备课形式制定。

（3）单元授课计划，即单元教案。指教师对既定单元授课所进行的教学目标设立、教学方法和教学工艺设计。根据分层教学和分类教学要求确定具体目标，合理安排课时，同时进行学生情况分析以及教学效果分析。

2、备课

备课是上课的前提与基础，精心备课是提高课堂教学质量的根本保证，也是评估教师责任心和教学指导思想的具体标志之一。备课要求如下：

（1）提前备课。认真按课时备课，写好教案。教学方案不论详简，都要按照各学科教学常规要求执行。

（2）确定课时教学目标。教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点。

（3）设计教学过程和方法。根据教学任务设计教学过程，教学过程应简约而完整，紧紧围绕教学目标。根据教学实际选择教学方法，根据学校现有条件选择教学媒体。

（4）板书设计和作业（活动）设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。

（5）教师要写教学反思，及时总结教学的成败优劣和提出改进措施。教学反思字数不限。

（6）健全集体备课制度。集体备课主要进行单元备课，加强研究教学目标、重难点、教学过程和方法。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。

（7）对教龄、教学经验不同教师的要求: ①教龄六年内教师必须写详案。独立设计，不抄袭，课型齐全。②教龄在六以上至十年(含十年)、教学经验较丰富的教师，至少要有60%以上的课时编写详案，所备详案必须有独特的见解，同时各种课型必须兼顾。③教龄在十年以上、教学经验丰富的教师，必须有30%以上重点课时备详案，其余课时可详略结合，教学过程设计简明扼要，体现特色，注重实效。

3、上课

（1）做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。

（2）明确教学目标。教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标，并将其转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。

（3）围绕教学目标组织教学。努力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，落实基础知识、基本能力和基本方法，不出现科学性错误。

（4）贯彻学生主体原则，坚持启发式、讨论式教学，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，教学方法恰当合理，课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯。

（5）既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。

（6）有多媒体的班级要根据教学实际使用多媒体上课，科学合理地运用现代教育技术手段。

（7）上课精神饱满，教态大方，语言规范、清晰、准确，速度恰当，富有启发性和感染力，精心设计板书，书写规范。

（8）按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，关闭通信工具。未经教务处同意，不随意调课。课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。

4、作业布置和批改

布置与批改作业是巩固学生所学知识，提高学生运用知识能力，检查教师教学效果，了解学生学习状况的必要手段。

（1）精心选、编作业。布置作业目的明确，有较强的针对性。作业的数量和难度适当，符合学生实际，既有统一要求，又有符合优秀学生和学习困难的学生实际的选作题。作业形式多样，减少机械抄写的作业。

（2）指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作业的学生应及时了解情况，给以教育和帮助。

（3）认真、及时批改作业。做到有发必收，有收必改，作业批改量按照各学科教学常规要求执行。要根据学生情况适当有针对性地写上评语，建立学生错题册，对学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，及时指导。

（4）认真讲评。针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生解题思路和方法，帮助学生总结规律，及时订正；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。

5、课外辅导

课外辅导是整个教学过程的重要组成部分，是提高学生学习水平、培养个性特长、发展能力和因材施教的重要方式和途径。其要求如下：

（1）课外辅导包括答疑、补课、补充讲解、讲座、阅读指导、竞赛指导、学科兴趣活动指导、研究性学习、综合性学习、社会实践等。

（2）课外辅导要根据教学需要和针对学生的不同情况进行分类辅导（个别、小组、全班），辅导方式方法可多种多样。对学有余力和学习有困难的学生，分别采取多种有效措施，使优生拔尖，后进生上进。对后进生辅导要重视思想教育，帮助学生树立正确的学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法；对优秀生的辅导要重视科学思维方法、个性特长和创造能力的培养。注意学生的自主学习和自我发展能力的培养。

（3）各学科要有课外兴趣小组，兴趣小组活动做到计划、内容、人员、时间、地点、方式六落实。教师要为学生提供咨询及资料，注意发展学生的个性特长。

（4）各年级要建立课外辅导制度，做到期初有计划、过程有记录、期末有总结。准备举行学科竞赛的，要在学期初制定竞赛计划报教务科研处，由教研处统筹安排。

（5）课外辅导一忌全体学生参加，二忌教师无准备地炒冷饭现象，三忌有偿辅导(收费辅导)。教师应经常深入班级指导学生学习，帮助学生改进学习方法，教师应本着因材施教的原则，启发学生独立思考。

6、质量测评

（1）质量测评可采取考试、考查两种方式。质量测评以课程标准为基本依据，结合学生实际，采用多种评价方式，全面关注学生的成长。

（2）重视过程性评价，利用课堂提问、作业、师生对话等方式，及时了解学生的学习情况。考查、考试应重点考核学科主干知识，学生的能力和情感、态度、价值观。

（3）校内测试提倡本校教师命题，大型考试可以采取校内年级组间的交叉命题，加强测量的针对性。命题时应注意试题的代表性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题。

（4）试卷题量和难度适宜。总体难度不低于0.75。试卷难度结构，易中难题分布比例七、八、九年级分别为8：1：1；7：2：1；7：2：1。

（5）做好测评后的统计分析，对学生的测评情况进行讲评，引导学生分析原因和总结规律，对优秀生和后进生要及时进行个别指导，不得公布学生成绩名次，不能用对答案的方法代替讲评。

（6）每学期写一份所任班级教学质量分析报告。

（7）考试要严密组织，严肃考纪，认真监考，杜绝作弊现象，认真阅卷，公平公正，讲求信度。

7、教学研究和个人进修

（1）教师要积极参加教育理论学习和继续教育学习，认真钻研教学大纲和教材，更新教育观念。要不断提高自身素质；积极学习现代教育技术，以适应不断变化的现代教学。学校鼓励教师进行教学改革，逐步形成不同的教学特色；学校鼓励教师在搞好教学基础上著书立说。

（2）校本教研活动每两周一次，学期初科组制定出本学期教研计划。期末写出总结，均要交教务科研处存档，并记入教研组长考评分。教研活动主要开展校本教研、教学研究、教育理论学习、集体听课、集体备课等，教务处不定期的抽查各组集体教研活动情况。科组校本教研活动及会议记录，期末交教务科研处存档。

（3）教师要积极参加学校和上级教育部门的教研活动，做到不缺席、不迟到、不早退。

（4）每学期每位教师要执教一节校内公开课，评课不少于2节（有评课记录），听校内课不少于8节，科组应组织教师对公开课进行评课。公开课的教案和每期的听课记录要交教学处。听课记录不能弄虚作假。

（5）每学期，教师都要认真写出一篇教育教学的总结或科研文章或学习心得体会，撰写教学案例不少于1篇，写一份教学质量分析报告，做读书卡片不少于50张，看一本教育教学专著，交教务科研处归入个人业务档案。