学习是一种繁重的脑力劳动和一定强度的体力劳动，没有顽强的意志力和奋勇拼搏的精神，是不能取得优异的学习成绩的。我们学校决大多数学生在学习上是勤奋刻苦的，成绩也不错。但确有个别学生不努力，甚至有厌学情绪，这就需要大家伸出友谊之手去帮助他们解决学习上的问题。如有的学生在学习过程中遇到困难后，懒于思考，只满足于一知半解，得过且过，随着时间的流逝，问题也越积越多，一发不可收拾，慢慢地对学习失去了兴趣，失去了信心，开始厌恶学习、厌恶书本，学习上的困难者很快就变成学习上的落后者。时间一长，在行为上就会出现失控的现象，自暴自弃“破罐子破摔”，从此一厥不起。今天，老师要教给同学们一些学习上的小窍门，大家可要听好咯。
1、投资我们的时间和心智。我们每位学生都很聪明，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些知识。别人能学会，我相信你们也能学会，只要你们善于投资自己的时间，时间就象海绵里的水，挤一挤就出来了。如果大家每天能够挤出一点时间，针对自己的薄弱环节，有条不紊地进行复习。我相信大家都能成为一名优秀的学生。]
2、要从心底滋生出一种对学习的喜爱之情。把学习当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。如学英语比较枯燥，我们就先从简单的入手，找一本故事书（生词量不超过30%）悉心研读，默识揣摸，就会有收获感，我们尝到了甜头，就会增强信心。如果一开始就啃一本词汇量太大，没有词典看不下去的书，我相信同学们肯定没有学习兴趣，降低看的情绪，最终只能放弃。
3、要有自我约束力，且称之为“心力”吧。“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。”这句诗的意思是不想读书的人，一年四季总能找到理由不认真学习，这样下去，我们的知识之树永远长不大。在我们学习中会碰到这样或那样的问题，只要我们集中精力专心学习，不断努力去克服各种困难，那学习上的问题也就迎刃而解了。
4、要有信心。我们要坚信，只要投入，有付出，就会有收获。
5、要有实际行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天上掉下来，请同学们现在就行动起来吧。
6、要有连续性。持续性。学习是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。就如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学习要一鼓作气，天天坚持，在完全忘记之前及时复习，加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就象又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。
徐老师，认为同学们都很聪明，古人云：“笨鸟先飞”。聪明来之于勤奋，只要大家能够合理地利用时间，在学习上肯下工夫，我相信大家都能取得优秀的成绩。

一、厌学症的表现特征以及危害
“厌学症”是当今中学生较普遍存在的一种消极对待学习的行为模式,根据国际对健康的定义（健康是不仅仅指人的身体健康，而且还包括心理健康和良好的社会适应能力的综合反映），从中我们可以认识到有厌学症的学生不能说是一种“健康”的学生，尤其是心理不健康在学习上的表现，他们没有良好的社会适应能力，不能和周围的环境建立积极的关系，不能胜任自己的学习，消极对待学习，逃避学习责任，从众多的厌学个案中，我们可以归纳出厌学症的一些共性特征。

特征一 ：
表现为对学习目的存在认识偏差，认为读书好坏无所谓，甚至认为“读书越多，收入越少”，认为“不读书照样能赚钱”等，这种观点在中学生中有着相当的市场。“读书无用论”成了厌学症患者调节心理平衡的主要精神支柱。存在这种想法的众多学生还表现在有着不良的家庭教育环境。

特征二：
表现为对学习态度存在认识偏差，消极而情绪性地对待学习活动，他们讨厌学习，把学习当成一种苦差事，对学习毫无兴趣可言，视学习为负担和煎熬，好象只有离开学习，心理才会得到平衡。所以经常逃学、旷课。在学习中，伴随他们的不是轻松，愉快，而是紧张，恐惧，焦虑，羞愧。

特征三：
表现为他们在整个的学习过程中缺少成功的体验，在行为上往往表现为叛逆的个性，不听老师家长的劝导和教育而表现的越来越无拘无束，不愿意做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到，早退，旷课等等。他们感觉不到成功是何物，即使每天也到学校上课，但完全不是为了学文化，而是交差。

学生的厌学症是一个不良的具有严重的危害性的心理疾病，必须引起社会，学校，家庭的密切关注，不很好的解决学生的这一心理障碍，长期下去将会使我们目前的素质教育的和课程改革举步惟艰，又由于它的普遍性和易流传性，不好好解决将对我国的教育质量的提高产生严重的威胁，严重影响学生的健康成长。